e-ISSN 2518-1181
DOI 10.33146/2518-1181
Online Media ID R40-06293
← Повернутись Опубліковано: 30.12.2025

Освіта для сталого розвитку: перспективи для України

Автори

Світлана Король Державний торговельно-економічний університет, м. Київ, Україна ORCID 0000-0003-0958-8720
Олена Фоміна Державний торговельно-економічний університет, м. Київ, Україна ORCID 0000-0002-4962-3298

DOI:

https://doi.org/10.33146/2518-1181-2025-4(110)-111-120

Анотація

Сучасні глобальні виклики зумовлюють зростання ролі освіти як ключового чинника сталого розвитку суспільства. Для України, яка перебуває в умовах глибоких трансформацій і відбудови, розвиток освіти для сталого розвитку є важливою передумовою інтеграції у європейський простір та забезпечення довгострокового сталого поступу. Метою статті є аналіз практики підтримки освіти для сталого розвитку організаціями міжнародного, регіонального (зокрема європейського) і національного рівня, як передумови її поширення в Україні. В процесі дослідження автори використали такі методи як контент-аналіз і синтез, індукцію та дедукцію, моделювання, табличний метод, системний підхід, а також метод узагальнення і прогнозування. Стаття пропонує огляд міжнародних, регіональних і національних організацій, які надають методичну й організаційну підтримку університетам, доступ до актуальних інформаційних ресурсів для вдосконалення освітніх програм, навчального процесу і розробки підходів до оцінки прогресу. Результати дослідження показують, що окремі національні платформи отримали широке визнання (в регіонах/світі). Численність і різноманітність організацій, які об’єднують і підтримують університети у їх прагненні до сталого розвитку, призвела до появи значної кількості відповідних систем оцінки/самооцінки. Підходи до підтримки сталого розвитку національними організаціями відрізняються за своїми пріоритетами, зокрема вони можуть обмежуватись екологічною складовою освіти для сталого розвитку або лише забезпеченням доступу до якісної освіти. Україна насамперед має зосередити зусилля на підготовці лідерів зі сталого розвитку на всіх рівнях освітньої діяльності. Подальша реалізація сталих практик має поєднуватись із забезпеченням інформацією про них всіх зацікавлених сторін, тобто – звітуванням зі сталого розвитку. Передумовою такого звітування є використання інструменту самооцінки для всіх інституційних одиниць та рівнів управління.

Ключові слова

сталий розвиток, освіта для сталого розвитку, сталі університети, оцінка сталості вищих навчальних закладів, міжнародний і європейський досвід
Список використаних джерел
  1. UNECE Strategy for Education for Sustainable Development. CEP/AC.13/2005/3/Rev.1. 23 March 2005. URL: https://unece.org/fileadmin/DAM/env/documents/2005/cep/ac.13/cep.ac.13.2005.3.rev.1.e.pdf
  2. CAS-Net JAPAN, 2020. Campus Sustainability Network in JAPAN. URL: https://www.esho.kyoto-u.ac.jp/wp2/wp-content/uploads/2020/04/cas_net_japan_eng.pdf
  3. THE – Times Higher Education, 2025. Top universities pursuing sustainable development goals in 2024. URL: https://www.timeshighereducation.com/impactrankings
  4. Буйницька О., Смірнова В. Підвищення конкурентоспроможності відкритого університету в контексті сталого розвитку. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2024. № 79(2). С. 29–53. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2024.2.3
  5. Запухляк І. Б., Вербовська Л. С., Маланюк Н. І., Бойко М. О. Зміни закладів вищої освіти на шляху до сталого розвитку. Науковий вісник Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу. Серія «Економіка та управління в нафтовій і газовій промисловості». 2023. № 2(28). С. 96–106. https://doi.org/10.31471/2409-0948-2023-2(28)-96-107
  6. Мещанінов О. П. Ефективність та продуктивність чи стабільність та надійність як пріоритети сталого розвитку університетів України. Наукові праці. Педагогіка. 2019. Вип. 314, Том 326. С. 31–35. URL: https://lib.chmnu.edu.ua/pdf/naukpraci/pedagogika/2019/326-314-4.pdf
  7. Плаван В. П., Моргулець О. Б., Іщенко О. В., Коляда М. К. Концепція сталого екологічного розвитку і кліматичної нейтральності та її реалізація в освітній діяльності. Науково-практичний журнал «Екологічні науки». 2022. № 6(45). С. 66–71. https://doi.org/10.32846/2306-9716/2022.eco.6-45.11
  8. Холявко Н. І., Самойлович А. Г., Олифіренко І. С. Теоретичні засади та підходи до модернізації закладів вищої освіти на базі концепції сталого розвитку. Проблеми економіки. 2023. № 3(57). С. 119–127. https://doi.org/10.32983/2222-0712-2023-3-119-127
  9. Khovrak I. Higher education institutions as a driver of sustainable social development: Polish experience for Ukraine. Environmental Economics. 2020. Vol. 11, Issue 1. pp. 1–13. http://dx.doi.org/10.21511/ee.11(1).2020.01
  10. Cook I. Future Graduate Skills: A Scoping Study. Change Agents UK & EAUC, 2020. URL: https://www.sustainabilityexchange.ac.uk/files/future_graduate_skills_report_change_agents_uk_eauc_october_2020.pdf
  11. Diaz-Sarachaga J. M., Sarachaga J. L. Lights and shadows in the operationalization of sustainability through the 2030 Agenda in Spanish universities. International Journal of Sustainability in Higher Education. 2024. Vol. 25, Issue 3. pp. 489–513. https://doi.org/10.1108/IJSHE-08-2022-0277
  12. Doocy L. E., Zarmehr A., Kider J. T. Jr. A critical review of the effectiveness of the Sustainability Tracking, Assessment & Rating System (STARS) framework on campus sustainability. In: Proceedings of Building Simulation 2021: 17th Conference of IBPSA. 2021. Vol. 17. pp. 629–635. https://doi.org/10.26868/25222708.2021.31030
  13. Mair S., Druckman A. Assessing the suitability of sustainability frameworks for embedding sustainability in higher education curricula: pragmatism versus transformation. International Journal of Sustainability in Higher Education. 2023. Vol. 24. № 9. pp. 318–334. https://doi.org/10.1108/IJSHE-08-2020-0315
  14. Probst L., Bardach L., Kamusingize D., Templer N., Ogwali H., Owamani A., Mulumba L., Onwonga R., Adugna B. T. A transformative university learning experience contributes to sustainability attitudes, skills and agency. Journal of Cleaner Production. 2019. Vol. 232. pp. 648–656. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.05.395
  15. Sassen R., Azizi L., Mertins L. What are the motivations for and obstacles to disclosing voluntary sustainability information by U.S. universities in STARS reports? Journal of Cleaner Production. 2022. Vol. 359. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2022.131912
  16. Siegel J., Terstriep J. Taking Responsibility – HEIs’ Role in Thriving Sustainable Futures. SDS4HEI Project Deliverable of WP2 – Paths to Implementing Sustainable Development. Gelsenkirchen: Westphalian University of Applied Sciences Gelsenkirchen, Institute for Work and Technology, 2023. URL: https://epale.ec.europa.eu/system/files/2024-02/SDS4HEI_Framework_0.pdf
  17. Shi H., Lai E. An alternative university sustainability rating framework with a structured criteria tree. Journal of Cleaner Production. 2013. Vol. 61. pp. 59–69. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2013.09.006
  18. Thongplew N., Kotlakome R. Getting a drink: An experiment for enabling a sustainable practice in Thai university settings. Journal of Cleaner Production. 2019. Vol. 218. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.02.006
  19. Безверхий К. В. Інтегрована звітність як нова навчальна дисципліна в освітньому процесі. Модернізація економіки: сучасні реалії, прогнозні сценарії та перспективи розвитку. Матеріали І Міжнародної науково-практичної конференції. Херсон: ФОП Вишемирський В.С., 2019. С. 526–528.
  20. Король С. Я., Фоміна О. В. Інтегрована звітність як навчальна дисципліна. Розвиток інтегрованої звітності підприємств: тези виступів Міжнар. наук. конф. м. Житомир, 4–5 жовтня 2019 р., Житомир: Житомирська політехніка, 2019. С. 80–82.
  21. Озеран А. Підготовка звітності ESG в університетах України: стан та перспективи. Актуальні проблеми системи освіти: заклад загальної середньої освіти – доуніверситетська підготовка – вищий навчальний заклад. 2019. № 4. С. 358–367. https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.18751
  22. Boiocchi R., Adami L., Rada E. Cr., Schiavon M. Towards context-independent indicators for an unbiased assessment of environmental sustainability in higher education: An application to Italian universities. Journal of Environmental Management. 2024. Vol. 366. https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2024.121658
  23. Пуїнінгсіх С.  Дослідження показників Звіту про сталий розвиток університету: досвід Індонезії. Облік і фінанси. 2021. № 4(94). С. 46–54. https://doi.org/10.33146/2307-9878-2021-4(94)-46-54
  24. Sun Y., Zhao D., Cao Y., Xu C. New trends in sustainability reporting: Exploring the online sustainability reporting practices by Irish universities. Journal of Innovation & Knowledge. 2024. Vol. 9(3). https://doi.org/10.1016/j.jik.2024.100529
  25. Dawodu A., Dai H., Zou T., Zhou H., Lian W., Oladejo J., Osebor F. Campus sustainability research: indicators and dimensions to consider for the design and assessment of a sustainable campus. Heliyon. 2022. Vol. 8б Issue 12. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11864
  26. Zhu B., Dewancker B. A case study on the suitability of STARS for green campus in China. Evaluation and Program Planning. 2021. Vol. 84. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2020.101893
  27. Higher Education Sustainability Initiative (HESI). United Nations. Department of Economic and Social Affairs: Sustainable Development. URL: https://sdgs.un.org/HESI
  28. Higher Education and Research for Sustainable Development (HESD). URL: https://iau-hesd.net/
  29. The Sustainability Tracking, Assessment & Rating System (STARS) is a transparent, self-reporting framework for colleges and universities to measure their sustainability performance: AASHE. URL: https://stars.aashe.org/
  30. Annual SDG Accord Report 2024. A summary of progress towards the Global Goals in the University and College sector. URL: https://www.sdgaccord.org/files/2024_sdg_accord_progress_report.pdf
  31. Освіта для сталого розвитку: поширення досвіду країн V4 для відновлення України. Національний екологічний центр України. URL: https://necu.org.ua/proyekty/eduv4ua/
  32. EU-Project sets out to Assist Higher Education Institutions in Implementing the SDGs. URL: https://sds4hei.eu/eu-project-sets-out-to-assist-higher-education-institutions-in-implementing-the-sdgs/